浙江理工大学科技与艺术学院依托党的政治优势和组织优势，充分发挥党建引领作用，创新“四个一”党建引领校企地协同育人治理体系，赋能校地协同、产教协同、科教协同，提高协同育人德育水平和培养质量。已建成18个校企地党建共同体及众多不同层次和类型的育人合作平台，取得一批育人成果，一个支部因立德树人工作入选省样板支部，创新工作获得绍兴市高校德育成果一等奖，抗疫思政课、校地联动育人等党建思政工作获得新华网等媒体多次报道。
“一批党建共建平台、一张需求清单、一组工作机制、一个契约化流程”的党建引领校地协同育人“四个一”治理体系，从组织支撑、制度保障、流程管理方面充实治理创新的实践内涵，其中一批党建共建平台是赋能平台，一张服务清单是工作内容，一组机制内含供需对接、政治监督等功能，一个契约化流程是工作闭环。
一、组建一批校企地党建共同体，建立党建引领协同育人的赋能平台
学院依托人才培养优势和学科专业特色，聚焦校企地“党建共建、资源共享、人才共育、发展共赢”目标任务，以区域性、应用性为学院党建共同体建设主攻方向，主动与地方政府、企业联系共建党建共同体。学院层面已建成5个，二级学院层面已建成13个，形成覆盖所有二级学院，包括校企地、产学研、校地、校企、校校五种类型的党建共同体群落。党建共同体以“资源共享、优势互补、注重实效”为原则，通过组织堡垒共强、科研难题共破、就业平台共创、群众实事共办赋能学院与属地联动发展，支撑应用人才共育，推动校企地全方位、多领域、深层次育人合作，使校企地三方基层党组织的领导力和组织力转化为推进中心工作的动力。党建共同体已在科研合作、横向项目合作、奖学奖教金设立、学生志愿服务、学生社会实践、人员交流等方面取得实际成果。
二、制定一张党建共同体服务能力清单，明晰党建引领协同育人的内容体系
学院党委组织各部门和二级学院申报，筛选产生共包括158项能力的学院服务经济社会能力清单，其中组织堡垒共强类7项，发展规划类23项，专项课题调研类48项，培训类76项，大学生社会实践和志愿服务类4项，与经济、社会、文化、社会治理等密切相关。清单的推出有利于发挥党建引领作用，提高服务的主动性、针对性和匹配度，推动与政府、企业、研究机构等单位的融合，在党建共建、资源共享、平台共建、人才培养、项目共研、活动共办等多个方面逐步开展全方位、多领域、深层次的合作，进而从产教、科教、社会实践等方面支撑人才共育工作，提高服务地方经济社会发展的契合度和贡献率。
三、提出一组工作机制，建立党建引领协同育人的运行机制
一是建立共建机制，推进合作协商和项目化实施。实行定期沟通会商机制，共建活动领导小组定期协商交流，研究制定校地党建共同体培育发展的规划表、路线图，细化工作任务，落实工作责任。实行项目化推进机制，借鉴项目管理优势，以党建为龙头，以产业为根基，以文化为灵魂，通过洽谈对接，项目化推进共同体各模块共建，增强工作的系统性和整体性。目前已实施各类项目近百个。二是实行揭榜领办制，鼓励创先争优。鼓励各党组织对照需求清单和服务清单，积极报名领办。将党建共同体建设、融合发展等纳入“抓党建促发展”样板支部申报指南，2021年共有6个支部揭榜领办融合发展类项目，占总数的近一半。三是建立党委工作推进机制，压实工作责任。学院党委书记负责党建共同体建设工作，明确二级学院党总支书记为第一责任人，将“四个融合”、党建共同体建设纳入目标考核指标，开展年度考核和干部考核。在党建工作领导小组下成立工作专班，由分管社会合作的副书记任专班组长，党务部门负责人，各二级学院党总支书记、院长为成员，负责推进能力清单对接和党建共同体落地。
四、建立一个“契约化”流程，形成党建引领协同育人的工作闭环
越城区党建“契约化”得到了习近平总书记的批示肯定，曾获全国城市基层党建优秀案例。院党委与越城区组织部签订合作协议，积极主动融入党建“契约化”建设。学院通过契约化工作流程开展一院一街道（社区）集中商谈，共同探索“契约化”党建内容、形式、途径、方法的创新。特别是借鉴“商约、签约、履约、督约、考约”流程中内含的目标设置、工作推进、考核督查到评价提升的工作逻辑，学院以契约化流程为主线，将既有工作机制嵌入对应环节，建立了动静结合、从谋划到考核的工作闭环。定期沟通会商机制在服务能力清单的加持下提高商约频率和效率；揭榜领办、定期沟通会商机制分别从创新争优、充分协商的角度促进签约达成；项目化推进机制、党委推进机制则让履约的方向更清晰、协同更有力；党委工作推进机制也让督约和考约更有组织、更加权威，并为后续的工作改进提供组织保障。
五、主要成效
1.协同育人平台错落有致。2019年底来学院共签订党建共同体建设单位18家，产学研人才培育基地25家，校外实习基地63家，并与地方建立合作，推进红色教育基地、大中小学思政课一体化建设。这些平台功能互补、结构有序，通过加强党建引领，主动融合和整合组织、阵地、活动等校企地育人资源，逐步成为错落有致的科教协同、产教协同和校地协同的赋能平台，助推学院改革发展和立德树人根本任务完成。平台通过内引外联，校地协同开展党建联建和思政活动共办，将地方红色资源、孝德文化、青瓷文化等育人资源导入了大学生思政教育。
2.疫情防控思政课鲜活动人。2021年12月，上虞突发新冠肺炎疫情，学院按属地管理要求开展防控工作，师生连续有序奋战24天，在实现师生零感染的同时，校地共同上了一堂“大思政”课。属地在做好信息、物质保障的同时，优先为学院安排全员核酸检测，并设置校内核酸检测点，至今已运行半年多。地方支持、社会关心、逆行返校、带病坚持、教师送餐、研考保障……发生在身边的事迹进入思政课，增强了学生的政治认同、思想认同、情感认同。很多学生在自媒体或微信群里对老师和志愿者的付出、社会和学院的关心表示感谢。学生党员、入党积极分子踊跃报名志愿服务。
3.科教和产教协同育人获得赋能。在协同育人平台支持下，加快建设从行业、专业、课业到就业的“全链条”能力培育体系。通过校外班主任、毕业设计校外导师，让更多地方和企业专业人士融入人才培养过程。通过企业认知课程、暑期社会实践、实训课程、毕业实习，让学生融入党建共建平台的活动。一个教工支部2021年因立德树人工作获评为省样板支部。学院与崧厦街道的合作项目有许多师生参与，校地基层组织共建了4个实践基地、4个志愿服务基地，为学生社会实践提供了平台和便利。学院与中国印染行业十强企业新天龙集团，上虞工业技术研究院成立产学研党建共同体后开展深度合作，运行省众创空间一个，学院老师牵头企业申报项目，学生参与其中，获省部级奖项2项，合作制定国家标准2项，开发省级新产品4个。绍兴知名企业舜江集团、金盾集团在学院先后设置总额100万元的“舜江奖学奖教金”“金盾奖学奖教金”。